La concepción
postmoderna de la institución educativa necesita ser revisada y
repensada para evolucionar el concepto que la define y adaptarlo a las
necesidades de la sociedad actual, incorporando signos de humanidad,
subjetividad y culturalidad, ya que éstos han quedado al margen de la
escuela tradicional al considerar la educación una capacidad del
personal docente, olvidando por tanto que la educación va más allá de la
capacidad de nadie, es algo que fluye del hacer social y cultural. La
capacidad de aprender es innata.
Este objetivo pasa por
dar visibilidad a corrientes educativas que desde principios del siglo
XX se piensan y funcionan al margen de la opción educativa estatal, no
tanto para consensuar una práctica como para elaborar un mapa de la
realidad pedagógica, poco considerada desde las instituciones, pero cada
vez más amplia y consolidada gracias a un sector social que toma mayor
partido en la elaboración y puesta en práctica de modelos pedagógicos
más cercanos al individuo.
Con estas Jornadas se
pretende crear puentes de conocimiento para acceder a realidades,
proyectos y formas de entender la educación que parten, todas ellas, del
respeto a los procesos madurativos que marcan el aprendizaje de los
niños y niñas, así como potenciar un diálogo que aproxime las líneas de
investigación universitarias a esta realidad pedagógica que gana
presencia de forma exponencial.
Se presentan diferentes
propuestas educativas que permitirán a estudiantes, profesionales de la
psicología y la educación, familias con hijos e hijas en edad escolar, y
a toda aquella persona interesada en la educación, conocer alternativas
al proceso escolar tradicional, y reflexionar sobre el por qué y para
qué de las mismas.
